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故事与狼电影剧情介绍: 已知直角三角形两条直角边的长度分别为8厘米，5厘米，求斜边的长度。
而对于一般要多少个测试项目才能判别学习者掌握或是未掌握规则这样的问题，加涅指出，常规做法，对于一个算术规则的学习情况进行测验，10到20个项目即可，并要注意测试要具有变式，以便促进保持和迁移。
高级规则，相对而言高级规则的测验比较复杂，因为高级规则中涉及多个规则的综合运用能力。比如说“给出某处的景观，要求通过综合运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，以书面的形式生成一篇描写这处景物的文章。”对于这样的目标，测验项目自然就是要求学生完成一篇写景的文章。但是如何判定学生是否已经达到了目标，则需要从多方面进行评判。不仅仅在于学生的文章中是否使用了比喻、拟人等修辞手法，还在于使用得是否恰当。同时对于文章的评判，还将包括是否有错别字、是否语句通顺、标点符号是否使用正确、意境是否优美等。
(3)认知策略。
相对于其他学习类型，认知策略的测验可能最为困难。因为认知策略总是与其他学习情况联系在一起，很难直接测得学习者是否获得了这种策略。比如说“呈现十个英语单词，要求学生采用联想记忆法，在3分钟之内记住这些内容”。对于这样的目标，当测验时设计十个英语单词，要求学生记忆，但是却很难判断学习者究竟是通过什么方法记住的，很有可能其是通过机械记忆，抑或是他以前就认识这其中的某些单词。所以，加涅指出，为了检验学习者所使用的策略，可以要求学习者进行“出声的思维”,也就是要求学习者说出他们是如何记忆的，如果其采用了联想记忆法，那么说出他们联想到了什么。同时，另外一个需要注意的是，最好设计中能够确保这些单词是学习者不太熟悉的新单词。
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