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剧情简介
辣妹特工国语剧情介绍: 第一，材料的互赖。每个小组只给一份材料。在这种情况下，学生们就不得不一起合作，以取得成功。在最初运用合作学习的过程中，运用这种方法可以取得较好的效果。当学生习惯了彼此合作后，教师可以考虑给每个学生一份学习材料，而不是每个小组一份。第二，信息的互赖。教师可以给每个小组成员不同的书和材料，让他们进行总结概括。也可以把材料按照切块拼接法进行安排，使每个学生都承担一部分完成任务所需要的材料。这种方法可以促使每个小组成员都参与活动，以取得小组的成功。第三，建立对立面以促进互赖。教师可以把材料设计成具有组间竞争性的竞赛形式，以此为基础促进小组成员之间的互赖感。这种方法曾由迪沃里斯等人（1973）做过详细的研究。上述这三种方式不必同时使用，它们只是一些可供选择的方法，目的在于将学生带入一种“荣辱与共”的情境，进行合作。
（六）要分配角色以确保小组成员的互赖性
每个学生都会分到一个促使小组有效活动的角色。这些角色包括：总结人（负责重述小组的主要结论或答案）；检査者（负责保证所有小组成员都能够清楚地说出得出的答案或结论）；精确性裁判（负责纠正别人在解释或总结中的任何错误）；关系/加工者（负责要求小组成员将现在学习的概念与策略同过去已学过的联系起来）；联络员（负责为小组取来所需材料并负责与教师及其他小组进行联络）；记录员（负责记录小组的决议并编写小组报告）；观察者（负责关注小组合作的情况）等。分配这些角色是教给学生合作技巧、促进学生之间的积极互赖的有效方法。
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