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渴望印度电影知乎剧情介绍: 3.理论探讨及分析
研究者对网络学习动机的研究，不仅重视采用实验法和测量法等进行实证研究，同时也重视理论上的探讨和分析。具体主要是采用理论探讨或文献分析与理论探讨相结合的方法来研究网络学习中动机与文化的关系，诊断网络学习中的动机问题的方法，提高网络学习动机的策略等。有研究者（Clem，2004）以动机系统理论（Ford，1992）为框架说明网络学习中动机的各个成分都受到文化的影响，另有研究者（Lin，1999）用一个具体的事例来展示了怎样使用CANE（Commitment and Necessary Effort）模型（Clark，1998）来诊断网络学习中学生的动机问题，并寻找合适的解决途径和方法，有研究者（Kawachi，2003）从理论上探讨了网络学习中激发学生动机的策略。
关于网络学习动机的相关研究的领域相对集中，主要在对学习动机与学习成绩之间关系、学习动机与学习策略之间关系的研究两个方面。
（二）学习动机与学习成绩
网络学习动机与学习成绩之间的关系，不同的研究得出的结论不同。研究发现，网络学习中，高动机的学生与低动机的学生学习成绩之间并没有表现出显著差异（Martens，Gulikers，& Bastiaens，2004）；有研究者（Waschull，2005）则研究发现动机可以预测网络课程学习的成功。研究也发现学生对课程的完成和高期望激发了学生的动机，学习动机显著影响学习成绩（Shih & Gamon，2001）。在网络学习中，动机越高学习成绩越好，而且网络学习中动机水平和学习成绩之间的相关系数要比在传统面授学习中高（Sankaran & Bui，2001）。这可能是因为在网络学习环境中，学生接受教育需要他们忍受许多牺牲，动机是影响他们学习表现的驱动因素。
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